Мнение родителей о гаджетах

Обновлено: 19.09.2024

Знаете, у меня двое сыновей. Старшему 15, младшему 7. И они пользуются гаджетами. Война со старшим проиграна. Иногда создаётся впечатление, что сын является приставкой к гаджету, а не наоборот. Он из него не вылезает. У него есть даже внешний аккумулятор, который позволяет пользоваться смартфоном, когда его собственная батарея закончился (покупал не я).

Битва за ум младшего ещё не проиграна. Вместо телефона у него есть смарт-часы, чей функционал крайне ограничен. А планшетом и ноут-буком он пользуется строго по расписанию.

В сети полно информации о вреде гаджетов. Я правда их не читаю. Но из последнего вспоминаю выступление Андрея Курпатова на разных конференциях, где он, ссылаясь на модную нынче некую науку о мозге показывает, что дети, использующие гаджеты, вырастают условно говоря в дебилов. И ещё есть эта история про детей Джобса о том, что он запретил своим детям пользоваться гаджетами (а как известно в современном мире Джобс - это что-то вроде Христа или Ленина в прежние времена, любая его мысль или действие истина в последней инстанции).

У меня с женой (тоже психологом между прочим) постоянно ведётся так сказать дискуссия (почему так сказать? Потому что часто тон этих дискуссий недискуссионный) о том, стоит ли столько позволять давать детям гаджеты или нет.

И я выступаю за небезграничное, но разрешение пользоваться гаджетами детям.

И вот мои аргументы.

Гаджеты - это неотъемлемый элемент сегодняшнего и завтрашнего мира. И значит навык обращаться с гаджетами - это совершенно необходимый навык для современного человека. Посмотрите, как пользуются смартфонами пожилые люди и поймете, о чем я.
Гаджетами пользуются все - в детских коллективах он предмет обсуждений, коллективного использования, коммуникации.И если вы хотите сделать так, чтобы ребенок не вписался в школьный коллектив - отберите у своего ребенка гаджет.
Гаджеты - это только инструмент доступа к информационным каналам, с помощью которых ребенок получает доступ не только к развлекательному, но и развивающему контенту (на мой взгляд Майнкрафт - лучшая игра, развивающая мозг, а командные онлайн игры - лучший способ развития командных навыков). Пример моего старшего ребенка показывает, что его интересы взрослеют вместе с ним и соответственно контент, который он потребляет, также меняется.
Многочисленные рассуждения о вреде гаджетов для здоровья я купирую таким соображением: а что - сидение ребенка за партой в школе не вредно для здоровья? Или попытки увидеть, что написано на мокрой доске мокрым мелом (так я заработал близорукость)? Цивилизация очевидно влияет на тело человека и не всегда лучшим для его физиологии образом. Правда почему-то средний срок жизни все растет.
Еще один аргумент состоит в том, что ребенок из-за постоянного пользования гаджетами теряет интерес к учебе и у него появляются все эти вещи вроде клипового мышления, низкого системного и концептуального мышления. Что касается мотивации к учебе - кто ж виноват в том, что практикуемые сегодня в школе учебные технологии не могут конкурировать за внимание детей. Чтобы удержать внимание детей и нужно быть релевантным современной технологической среде. Кстати говоря, полно примеров, как это происходит. А про системное и концептуальное мышление я скажу следующее. Если бы у меня в детстве и даже в юности был интернет, я бы гораздо быстрее освоил системную методологию и концептуальное мышление, хотя бы потому что я бы мог получить доступ к крайне редкому контенту, а главное к реальным людям, являющимися эталонными носителями этих навыков.

Среди психологов сегодня ведутся споры еще и о том, как ограничивать время пользования гаджетами для детей. Родитель должен ограничивать время или сам ребенок должен научиться это делать? И тут есть примеры, когда сам ребенок устает от гаджета и переходит к другим занятиям в свое свободное время. Опыт показывает, что насытившись интересующей ребенка информацией, рано или поздно он начинает сам переключаться на “реальный мир”. И в общем сам управляет своим вниманием, интересами и занятостью. Впрочем, это старый спор - как найти баланс между внутренним и внешним контролем ребенка. И здесь все зависит, как от конкретного ребенка, так и от родителя. Пробуйте и посмотрите, что будет получаться.

Впрочем, здесь я изложил свои размышления скорее как отца, а не психолога. Я не являюсь специалистом по детской психологии. И потому, чтобы получить более глубокое мнение я обратился к трем детским психологам и к тому же мамам с вопросом: Ребенок постоянно залипает в гаджетах (смартфон, планшет, компьютер), чем это опасно и что надо с этим делать?

Вот, что они ответили:

Анна Мелешевич , Практикующий детский, семейный психолог, автор и ведущая программ по личностному росту, детско-родительским отношениям, кризисным состояниям, мама пятерых детей:

“В наше время уже не будет удивительным увидеть ребёнка с гаджетом в руках. Сейчас дети, даже не научившись говорить, уже умеют пользоваться смартфонами/планшетами и т.д. Это - одна из отличительных черт поколения Z, тех, кто с пелёнок приучен к технологиям.

Нельзя сказать однозначно: плохо это или хорошо. В наше время и шагу ступить без гаджетов нельзя. Поэтому, приучивая ребёнка к технологиям с рождения, мы даём ему более точное представление о мире вокруг. К тому же, сейчас существует множество развивающих программ и приложений, созданных специально для юных пользователей.

И всё же позволять ребёнку полностью погружаться в этот новый, виртуальный мир тоже не хорошо! Во-первых, это влияет на здоровье. Во-вторых, технологии лишают человека возможности коммуницировать с реальным миром, из-за чего получается общество, не умеющее контактировать с другими, имеющее за плечами много страхов и комплексов.

Всё нужно в меру: родитель должен помочь ребёнку в знакомстве с техникой, так как это неотъемлемая часть нашей жизни, но и не должен скидывать всю свою ответственность на гаджеты, ведь нет ничего более ценного, чем живое, тёплое общение!”

Ольга Желонкина , владелица и директор детской студии "Ступеньки", детский психолог, гештальт-терапевт, г .Брест:

“У меня нет ответа на этот вопрос - что делать? Потому что, если родители общаются только через материальный мир с детьми, то что же им еще остается? Бесконечное подсовывание того, что именно родители считают важным, развивающим. Вместо того, чтобы дать в мусорном ведре покопаться. А сами при этом полностью в телефоне . Не все конечно, но очень многие. Чтобы ребенок не сидел в гаджетах, у него их должно не быть, или быть что-то, что интереснее. У вас это есть? Надо признать то, что приходит новое, неизвестное поколение Телефониумов. Какими они будут - жизнь покажет. Чем это вредно или наоборот - много где написано и кем сказано. И то, слово вредно - так себе слово. Просто так есть и всё.

Татьяна Пилютик . Педагог-психолог, арт-терапевт:

“На мой взгляд, в гаджетах много пользы, если будет учтен принцип золотой середины, и любовь к гаджетам не перерастет в зависимость.

Еще никогда в истории не было периода, когда ребенок мог чему-то научить взрослого человека, «время технологий» меняет темп и уклад жизни, и теперь наши дети должны знать много, быть мобильными, жить с бешеной скоростью, чтобы не отставать от мира. Современный технологический мир растит детей с более хватким умом и нестандартным подходом к решению многих задач. Именно гаджеты и стали этому источником, как мне видится.

Знакомить ребенка со всеми технологиями необходимо своевременно и лучше всего, если родитель будет рядом поначалу, будет обсуждать с ним происходящее в игре например или просмотренное видео.

Социум диктует свои законы. Детям, которые были лишены гаджетов, придется непросто, могут, например, столкнуться с ситуацией, когда у тебя нет телефона, увы, ты «белая ворона», отсюда будет вытекать много других психологических проблем и конфликтов”.

— Я знаю маму, которая не позволяла двум своим сыновьям пользоваться компьютерами, планшетами и даже телефонами, чтобы они учились, занимались ушу и шахматами, а не тратили время зря. Итог: оба ребенка подросли и ушли от нее жить к отцу (родители были в разводе). Возможно, определенную роль в их уходе сыграл и запрет на гаджеты. Надо ли их так жестко запрещать?

— Эта история — больше про маму, а не про детей. Любые ограничения имеют смысл в рамках разумного. Такой запрет на гаджеты — явно не во благо ребенку.

— Эта история с гаджетами вообще чаще про родителей, чем про детей, нет?

— Большинство случаев, с которыми я сталкиваюсь в практике, — это вопрос про родителей, их страхи, сомнения, сложности в коммуникации либо с ребенком, либо друг с другом. Проблемы вокруг гаджетов — такой же симптом неблагополучия, как жалобы на любое проблемное поведение — «он меня не слушается» или «он начал курить».

Тут нужно очень внимательно прощупывать контекст. Что происходит, когда он сидит в телефоне? Чем занят в остальное время? Чем заняты вы? Как реагируете? Люди приходят с запросом «мой ребенок — в гаджетах, почините мне ребенка», а выходим мы на то, что есть сложности в семье, в коммуникации с ребенком, в нереализованности родителей и так далее.

Мне несколько раз встречалась такая ситуация: когда родители между собой находятся в конфликте, ребенок не расстается с гаджетом специально, чтобы они сердились на него и были едины хотя бы в этом. Своеобразная попытка вызвать огонь на себя, объединить родителей с помощью их общего недовольства.

Однажды был у меня подросток, который понимал, что скоро отделится от папы с мамой — и что тогда они будут делать вместе? Гаджет нужен был, чтобы сплотить родителей. Так что запрещай не запрещай, причина глубже.

Аппетит как повод для беспокойства

— То есть в гаджетах не заключено никакого «сущностного зла»? Нельзя сказать: «Без гаджетов мир был бы лучше, воспитывать детей было бы проще»?

— Есть два полярных мнения: что гаджеты — это зло, и что это — окно в современный мир. Истина где-то посередине.

Иногда родители так боятся зависимости ребенка от цифровых приспособлений, что начинают рассматривать его под микроскопом, контролировать, выхватывать: «Он опять с телефоном, и сейчас опять с телефоном». Это еще не говорит о зависимости ребенка, скорее — о страхах родителей. Когда ко мне приходят с вопросом, как уберечь сына или дочь от гаджетов, в 99 случаях из 100 — это про то, как выстроены отношения в семье.

О серьезной цифровой зависимости можно говорить, когда страдает физиологическая норма, появляются проблемы со сном, с едой, зрением. И тут, помимо психолога и терапевта, нужен, наверное, психиатр.

— Можно еще одну историю, снова про подругу? Ее сын, подросток, был страстный геймер, играл до четырех утра и засыпал возле компьютера, положив голову на стол. Мама, конечно, была в большой тревоге, но не имела сил противостоять. Сейчас мальчик блестяще окончил первый курс химфака, для души учит латынь и древнегреческий, слушает подкасты по истории и литературе, любит классическую музыку, играет на пианино. Может быть, геймерство и тяга к гаджетам были важным этапом становления?

— Ну конечно, засыпать головой на столе не полезно ни детям, ни взрослым. Другой вопрос, что бегство от реальности у подростков было всегда, но проявлялось в чем-то другом. Когда не было гаджетов, родители точно так же запрещали нам читать с фонариком под одеялом.

Эмоциональное состояние подростка — отдельная большая тема. Теперь, когда у каждого есть гаджет, иногда не один, возникают дополнительные опасения. Но если родитель давно, начиная с детского возраста своего ребенка, включен во все остальные сферы его жизни, то к подростковому возрасту, как бы ни трансформировались процессы коммуникации, точки соприкосновения остаются.

Все подростки сейчас существуют на грани реальной и виртуальной жизни. Причем виртуальное общение со сверстниками у них выстроено лучше.

Давайте разделять, где это особенности возраста и становления личности, а где это мешает существовать и самому ребенку, и его семье.

— Так в какой момент начинать беспокоиться? Бессонница, отсутствие аппетита?

— Или повышенный аппетит — такое тоже бывает. Но вообще, стандартизованных диагностических инструментов, которые позволили бы отличить норму от зависимости, в России пока не существует. У российских психиатров разработаны кое-какие вопросы, на которые должен ответить подросток (важно, чтобы это была именно самодиагностика, а не восприятие взрослого, который волнуется и наблюдает со стороны), но все еще нет универсального механизма.

Когда я проводила исследование для своей диссертации, то брала зарубежный опросник, делала экспертный перевод и пробовала давать подросткам. Но это все частная история.

— Иными словами, когда нам кажется, что ребенок увлечен гаджетами сверх меры, мы основываемся на своих ощущениях?

— В целом да. Поэтому я и говорю, что нужно в первую очередь ориентироваться на физиологическую норму. Понятно, что тут тоже все индивидуально, нужно делать поправку на психоэмоциональное состояние подростка, но это хоть какой-то объективный критерий. Надо же нам провести реальную грань, за которой надо начинать беспокоиться.

— А если падает школьная успеваемость? Нам часто кажется, что это виноваты гаджеты.

— Здесь я не всегда проводила бы прямую параллель. Более того, начиная со среднего школьного возраста, многие дети учатся благодаря гаджетам. А в последние 3,5 месяца вообще все образование ушло в онлайн. Это тот инструмент, благодаря которому подростки так или иначе продолжали учиться (ну или делали вид, что продолжают учиться).

Родители — цифровые наставники

— Есть такое понятие, как экранное время. Как вообще его отслеживать, если ребенок с утра и до вечера по учебе сидит за компьютером?

— Отслеживать экранное время стоит только в раннем детстве, от 0 до 5. Там может идти речь про какие-то рамки, режимы, ограничения.

А с подростками надо договариваться, причем так, чтобы условия были всем понятны. Говорить 13–14-летнему человеку: «Сейчас 1,5 часа сидишь в интернете, а потом я отключаю», — это уже опять не про гаджеты, а про коммуникацию в семье. Совсем жестко в этом возрасте ограничивать, действительно, не стоит. Подросткам скоро во взрослую жизнь — учиться, работать.

— Имеет ли смысл следить, на каких сайтах они сидят, — или это только лишний конфликт?

— В 13–14 это можно обсуждать. Но в 10–11 лет, безусловно, нельзя просто купить ребенку смартфон — и отпустить в свободное плавание.

Родители — цифровые наставники детей, которые учат их принципам безопасности и экологичности сетевого потребления. Это нужно держать на контроле, и программное обеспечение сегодня позволяет это делать. Можно ставить ограничение по часам или ограничение на скачивание и отслеживать все, что связано с контентом. Правда, иногда родителям самим лень в этом разбираться…

— Бывает, приходишь в кафе и видишь мальчика и девочку, у которых явно свидание, но они сидят, уткнувшись в смартфоны. Это изъян или новая норма общения?

— Новая норма, которая отчасти воспринимается как потеря былой непосредственности в общении. На самом деле это полностью встраивается в контекст современных реалий.

Я спрашивала подростков возрастной категории 12–17 лет, как выглядел бы их день без гаджета. Лишь маленький процент опрошенных видели смысл своей жизни в неразрывном сосуществовании с компьютером, телефоном или планшетом. Большая часть говорила, что они гуляли бы с друзьями, ходили на тренировки и так далее.

Так что в жизни подростков 12–17 лет есть и живое общение, и прогулки, и танцы, и рисование, и даже печатные книжки. Но внутри цифрового мира они тоже ощущают себя вполне комфортно.

Цифровая гигиена ничем не отличается от санитарной

— У меня впечатление, что дети еще говорить и ходить не научились, а уже тянутся к планшету.

— Да, это так. При этом в возрасте от нуля до трех гаджет точно не нужен, с ребенком надо общаться, читать, гулять.

Понятно, что у каждого члена семьи сейчас свой экран, и не один. Дети проявляют к нему интерес практически с рождения, потому что видят в руках у родителей 24/7.

Им, конечно, любопытно: что это за штука, которая так увлекает маму и папу? Сначала они хотят ее взять, потрогать, а потом понимают, что там внутри живут еще какие-то увлекательные картинки. Некоторые родители очень тревожатся, что ребенок чуть проснулся — и уже тянется к телефону. Но на самом деле ничего страшного в этом пока нет.

Задача родителей — на первоначальном этапе выстроить какие-то границы, а потом научить ребенка пользоваться функционалом гаджета так же, как они в какой-то момент учат его чистить зубы. Объяснять правила гигиеничного потребления этой информации, объяснять, для чего она и зачем. Это такой же процесс, как любое другое обучение в жизни.

— А если ребенок бросается на пол, начинает биться и рыдать, когда ты у него отбираешь телефон?

— Телефон тут ничем не отличается от любой другой игрушки. Ребенок выдает истерику, связанную с отказом. Неважно, гаджет это, машинка или вы налили ему воду не в ту кружку. Но как нельзя есть сладкое изо дня в день, так же нельзя смотреть мультики четыре часа напролет.

— Есть ли какая-то норма экранного времени, общая для всех детей младшего возраста? Или все индивидуально?

— В прошлом году появились рекомендации ВОЗ. Там прописано от нуля до двух полное ограничение, никаких экранных часов, от двух до пяти — не более часа в день.

Но ситуации в разных семьях разные. Иногда поставить трехлетке мультик на 1,5 часа — это единственный способ отвлечься, приготовить ужин или принять душ в ситуации, когда ты с ребенком один. Если он раз в неделю смотрит мультики не час, а полтора, это точно не катастрофа.

«Дайте гаджет, последнюю модель»

— Вы когда-нибудь встречали взрослого человека, у которого в жизни были бы какие-то трудности, которые можно было бы напрямую связать со злоупотреблением гаджетами?

— Я лично не встречала. Есть ряд исследований, которые показывают, что избыточное взаимодействие с гаджетом у детей в возрасте до 5 лет влияет впоследствии на их поведение и эмоциональное состояние. Но дело ведь не в том, провел ли перед экраном лишний час, а в том, что он на экране увидел. Задача родителей — понимать и контролировать, что он делает и смотрит.

— Цифровая грамотность детей очень сильно и быстро опережает уже в наше время цифровую грамотность родителей. Если ребенок находится на попечении бабушки с дедушкой, то легко обведет их вокруг пальца.

— Да, цифровой разрыв правда есть, но исследования показывают, что с каждым годом он сокращается. Родители, и даже бабушки с дедушками, постепенно подтягиваются.

Здесь надо четко понимать, что это ваш ребенок, ваша ответственность, вы должны быть включенным во все сферы его жизни. Если одна из сфер — взаимодействие с гаджетом, то хочешь не хочешь, а придется осваивать.

— Мы все больше говорим про экран и картинки, но звук — это тоже зависимость. Если человек весь день не в интернете, но в наушниках, это тоже рассматриваем как зависимость от гаджетов?

— Есть более широкое понятие: «технологическая зависимость». Раньше интернет-зависимость выделяли как отдельную проблему, но сейчас это не актуально — все равно интернет везде. Поэтому появилась классификация более предметная. Бывает зависимость от контента в устройстве, а бывает и от самого устройства.

Сейчас есть всякие наручные браслеты и другие цифровые игрушки. Некоторые дети подсаживаются на обладание — им требуются все новые и новые модели, они ими хвастаются перед сверстниками. Такая зависимость имеет ярко выраженный социальный аспект. На территории русскоговорящего пространства феномен гаджетозависимости пока очень расплывчатый.

— Бывает так, что ребенок сам от гаджетов уходит, без вмешательства родителей?

— Оно пройдет само, если у ребенка есть какие-то знания и понимание того, что это такое и зачем оно нужно. Он эти знания получил не сам по себе, а в том числе благодаря родителям.

Обратное опасение: все в гаджетах, а мой ребенок нет. Представьте себе, что есть родители, которые обеспокоены именно этим. Нужно наблюдать за ребенком, общаться с ним, а не вписывать заранее в какие-то существующие рамки, нормы и стандарты.

Среди россиян, имеющих детей до трех лет, 40% позволяют ребенку пользоваться смартфонами, планшетами и другими устройствами. А среди родителей подростков это число увеличивается до 98%. Сколько времени сегодня дети проводят в гаджетах, имеют ли зависимость от них, а также как родители ограждают ребенка от нежелательного контента и злоумышленников — в новом материале «Анкетолога».

По результатам исследования, большинство опрошенных родителей против того, чтобы дети дошкольного возраста пользовались какими-либо гаджетами: 78% негативно относятся к их использованию ребенком до трех лет, а 58% — от трех до шести лет.

В случае с детьми постарше ситуация выглядит иначе. Так, использование смартфонов, планшетов и других устройств школьником 7-12 лет в целом 42% воспринимают положительно, треть (34%) — нейтрально, а совсем не поддерживают — 23%. Если говорить про подростков 13-17 лет, то тут уже о позитивном отношении сообщили 62%, о нейтральном — 27%, о негативном — всего 10%.

Когда мы спросили респондентов, разрешают ли они сами своим детям пользоваться электронными устройствами, то всего 12% ответили отрицательно. В целом среди опрошенных, имеющих детей до трех лет, позволяют им проводить время с гаджетом 40%. Среди родителей ребенка 3-6 лет этот показатель составляет 71%, школьников 7-9 лет — 91%, 10-13 лет — 95%, а подростков 14-17 лет — 98%.

Какие гаджеты используют дети и сколько времени в них проводят

Среди электронных устройств дети всех возрастов чаще всего используют смартфон. Об этом сообщили 69% родителей ребенка до трех лет, позволяющих ему сидеть в гаджете. А также 74% респондентов, имеющих детей 4-6 лет, 85% — 7-9 лет и в среднем 96% — подростков в возрасте от 10 до 17. Популярностью пользуется также телевизор: его смотрят дети около 70% опрошенных. Планшет наиболее интересен для детей 4-6 лет — его использование отметили 52% респондентов. Игровая приставка наиболее востребована среди школьников 10-13 лет (30% родителей), а ноутбук — среди подростков 14-17 лет (72%).

Мы также узнали, сколько времени обычно дети проводят в тех или иных устройствах. Так, большинство опрошенных, имеющих ребенка младше трех лет и разрешающих ему пользоваться гаджетом (61%), отводят на это до часа в день. В случае с детьми 4-7 лет это время колеблется от 30 минут до полутора часов (59%), 7-9 лет — от 30 минут до трех часов (81%). Дети постарше чаще всего проводят с гаджетами более, чем полтора часа в сутки: среди родителей школьников 10-13 лет так ответили 60%, 14-17 лет — 81%. Причем 51% родителей подростков старше 14 лет сказали, что ребенок сидит в устройствах от трех часов и более.

В целом многие респонденты считают, что детей необходимо ограничивать в использовании электронных устройств. Однако если ребенка младше 3 лет предлагают ограждать от чрезмерного пользования гаджетами 93% опрошенных, то подростков 13-17 лет — 57%.

Стоит ли давать смартфон ребенку дошкольного возраста?

Далее мы спросили у респондентов, имеющих детей дошкольного возраста, для каких целей они дают им гаджет. Чаще всего они отвечали, что это способ развлечь ребенка (60%). По 41% предлагают устройство, когда нужно «скоротать» время и для общего развития. По 32% делают это, чтобы выкроить свободную минуту для себя и чтобы ребенок пообщался с родственниками, 29% — для обучения, а 28% — для переключения его внимания или чтобы успокоить.

При этом в целом 98% родителей детей младше шести лет видят в использовании ими гаджетов положительные моменты. По мнению 62%, это позволяет получить опыт в обращении с современными устройствами. Половина (51%) считает плюсом возможность интерактивного обучения, 42% — возможность общения с родственниками, 41% — развитие мелкой моторики, а 39% — доступ к большому объему информации.

Однако также абсолютное большинство (97%) не отрицают и минусов в использовании гаджетов маленькими детьми. Многие (70%) думают, что устройства вызывают зависимость, две трети (66%) — ухудшают зрение, 48% — негативно влияют на психику. Кроме того, по мнению 42%, ребенок теряет интерес к реальной жизни.

А вдруг мошенники!

При этом чаще всего родители опасаются, что при использовании устройств ребенок может увидеть нежелательный контент (76%), перейти на сайты мошенников (70%), столкнуться с преступниками (64%) и интернет-аферистами (63%).

Кроме того, респонденты нередко отмечают зависимость детей от гаджетов. В большинство случаев об этом говорят опрошенные, имеющие ребенка 10-13 лет (60%). Среди родителей подростков 14-17 лет замечали их тягу к устройствам 54%, детей 7-9 лет — 52%, 4-6 лет — 47%, а младше 3 лет — 31%.

Моему сыну 5 лет. И меня сейчас очень волнует вопрос присутствия гаджетов в его жизни. Гаджеты стали неотъемлемой частью всех сфер нашей деятельности. Но несут ли они в себе необходимое ребенку развитие или больше отвлекают его от полезных занятий?

Разобраться в этом мне помогла Обердерфер Наталья Николаевна – руководитель Центра психологии и дополнительного образования «Рапсодия», г. Астана. Дипломированный врач (Акмолинская государственная медицинская академия, специальность - врач-педиатр) и психолог (Современная Гуманитарная Академия, специальность – психолог; Erickson University International, специальность – нейролингвистическое программирование, мастер). Специализируется на индивидуальном и семейном консультировании.

– Как считают психологи: гаджеты - полезны или вредны для детей?

– За всех психологов не скажу. Информация всегда была главным инструментом и ресурсом для выживания. Тот, кто владеет большей информацией, тот более эффективен в жизни. Вредным может стать гаджет, если использовать его без чувства меры. Конечно, виртуальное общение никогда не заменит живого, хотя и в нем есть польза. В виртуальном пространстве человек понимает, каким бы он хотел быть, раскрывает свои скрытые потенциалы, которые можно тренировать и использовать в реальности, овладевает новыми навыками.

– С какого возраста ребенок может начинать пользоваться гаджетами?

– Примерно с 1 года. Пусть шагает в ногу со временем. Ребенок уже в 3-4 года вполне уверенно себя чувствует в играх, а в 6-7 лет легко осваивает Интернет.

– Есть ли ограничения по времени суток: когда можно разрешать пользоваться гаджетами, когда нет? Какова должна быть продолжительность пользования?

– Всё, что вызывает интерес, азарт, волнение (игры и информация в интернете) – это стресс, который в умеренной дозе полезен. То, что вызывает возбуждение, будет не уместно перед сном. До трех лет ребенок должен пользоваться гаджетами не более часа в день, причем подряд – только 20 минут, потом еще 20 минут – после перерыва, тоже не менее чем 20-минутного – и т.д. Взрослые должны четко контролировать, не нарушается ли этот режим, и мягко переключать внимание ребенка на что-то другое. Нельзя разрешать ребенку играть на планшете во время еды, выполнения школьных заданий или разговора со взрослыми. Во всех этих случаях гаджеты должны быть убраны. Иначе реальное взаимодействие ребенка с другими людьми будет подменяться виртуальным. Существует уже целая проблема: дети приходят друг к другу в гости с гаджетами – и вместо того, чтобы общаться напрямую, каждый сидит со своим устройством, через которые и происходит их взаимодействие.

– Чем желательно «начинить» гаджет, чтобы он стал полезным для развития ребенка?

– Любой позитивной информацией. Для дошкольников есть игры, которые помогут научиться читать и считать, выучить цвета. Гаджеты дают возможность быстро находить информацию и обучаться, связываться с любым человеком на земном шаре. Учите ребенка писать и отправлять письма, умению общаться в чате, звонить кому-либо, пользоваться видеосвязью, рисовать в специальных программах. Гаджеты несут в себе большое количество полезных возможностей, которых человек не имел раньше.

– Ясно, что разумный родитель не купит ребенку жестокую игру с элементами насилия, но сегодня даже первоклассники умеют скачивать такие игры-стрелялки в Интернете…

– Мы не можем изолировать наших детей от общества, но мы можем быть личным примером для ребенка. Каким вырастит человек, примерно на 30% зависит от генов, на 30% от социума, среды, где он растет и на 30% от воспитания в семье.

– Как же родителю себя вести в данной ситуации, когда ребенку нравятся «жесткие игры» (с перестрелками, к примеру)?

– Можно пожелать родителям использовать свои 30% полностью, ведь многие этого не делают. Чтобы ребенок развивался по правильному пути, родителям нужно его обозначить. Активно участвовать в жизни ребенка, помогать ему формировать свои хобби и пристрастия. В случае с гаджетами также необходимо участие родителей, помочь ребенку выбирать те функции электронных устройств, которые пойдут на пользу ребенку. Замечательно, если родитель как можно больше принимает участие в той деятельности, которую выполняет ребенок с помощью гаджета, а не оставляет его надолго наедине с устройством. А то обычно бывает так: взрослый включил ребенку мультфильм в планшете или запустил игру – и сам занимается собственными делами, а ребенка в это время не видно и не слышно. Это удобно – да, но отнюдь не полезно.

– При каких обстоятельствах может сформироваться зависимость от гаджета?

– Нужно также помнить, что родителям нельзя заменять себя гаджетами. Ведь зачастую в руки ребенку дается электронное устройство с целью того, чтобы ребенок «не мешал», чем-нибудь себя занял. Происходит подмена общения ребенка с родителями «общением» ребенка с гаджетами.

Родителям нужно помнить, что ребенок во многом подражает им. Какими видит он своих родителей? Сидящими за компьютером или с планшетом в руках? Или может быть смотрящими в смартфон или ноутбук? Поэтому эти предметы становятся для него настолько ценными. Ребенок получает положительные эмоции от необычной и интересной игрушки и красочных мультиков. От удовольствия трудно отказаться самостоятельно, тем более в детстве, когда функции самоконтроля еще слабые. Если ребенка увлечь чем-то интересным, на время он забудет о привязанности и вспомнит только тогда, когда заскучает. Чем больше человек занят тем, что ему нравится делать, тем меньше у него времени на бесцельные стрелялки. Ключевое слово здесь – нравится, то есть если это спорт, то это тот спорт, который нравится ребенку, а не папе.

– Если ребенок дорос до 14 лет – и ничего, кроме гаджета, в его жизни нет? Можно ли решить проблему, отняв устройство и отправив подростка, скажем, поиграть в футбол?

– Если ребенок дорос до 14 лет - и ничего, кроме гаджета не давало ему возможности испытывать эмоции и переживания, то отобрав у него устройство, вы превратитесь во врага. Этот процесс «отвыкания от гаджета» не может быть быстрым и сразу успешным – он будет сопровождаться и скандалами, и недовольством со стороны выросших детей. Однако, зачастую это единственно верный путь.

Конечно, желательно не допускать этого. Пусть ребенок получает эмоции и переживания в кинотеатре, участвуя в спектакле или других выступлениях, дебатах, пусть спорит и отстаивает свое мнение, пусть творит что-то своими руками и получает признание от своих близких. Если ребенку давать возможность испытывать яркие и выраженные переживания в жизни, то зависимости от гаджета не будет, ну или будет не больше, чем у Вашего супруга от его автомобиля.

– Ребенок потом скажет «спасибо» за эти усилия со стороны родителей?

– Помните о равновесии. Если исключить из жизни ребенка гаджеты, то малыш вырастет не приспособленным и не образованным, если он будет «жить» в гаджете, то его мышцы будут атрофированы, будет портиться зрение, он сам потеряет интерес к реальной жизни. Пусть гаджеты присутствуют в жизни ребенка наравне с прогулками в парке и рисунками, с бассейном и коньками, общением со сверстниками и семейными фильмами. Они ни в коем случае не должны отодвигать на второй план реальную жизнь. Задача родителей этот баланс создать. И пусть гаджет будет нашим союзником в развитии наших детей.

Это интервью разрешило многие мои сомнения по поводу гаджетов. Если до этого диалога я была против гаджетов в жизни моего ребенка, то сейчас несколько изменила свою точку зрения. Надеюсь, и для вас эта информация оказалась полезной.

Читайте также: